Flagglinan

Förskolornas arbete leds av två rektorer som tillsammans med förskollärare, barnskötare och annan personal planerar, genomför och utvärderar innehållet i utbildningen kopplat till våra styrdokument.

Vi har också en specialpedagog som stöttar arbetslagen i arbetet med barn som är i behov av extra stöd. Specialpedagogen ger stöd till arbetslagen i strategier som främjar alla barns rätt att lyckas.

I våra utbildningar arbetar vi aktivt med att utmana barnens alla språk för vår utgångspunkt är att alla språk är språk för lärande!

Vi har ett gemensamt systematiskt kvalitetsarbete där det kollegiala lärandet är i fokus för både barn och pedagoger.

Vi har tillsammans formulerat en kompass som leder oss i arbetet mot ökad kvalité med utgångspunkten i ett relationellt perspektiv.

Vår förväntan är att verksamhet vilar på en barnsyn som ser barnet som kompetent, nyfiket och aktivt deltagande i sitt eget lärande. Barn lär i samspel med andra och i relation till sin omgivning. Vi utgår från att lärande är en social och meningsskapande process, där varje barn ges möjlighet att utforska, pröva, reflektera och skapa förståelse i dialog med både barn och vuxna. Det innebär att vi ser pedagogens roll som medforskande, lyssnande och stödjande – en del av det gemensamma lärandet.

Vi har en plan mot kränkande behandling och diskriminering som följs upp och utvärderas årligen. Planen beskriver det förebyggande samt pågående arbetet mot kränkande behandling och diskriminering.

Vår utgångspunkt är att barnets bästa alltid kommer först. Som vårdnadshavare är du den viktigaste personen i ditt barns liv. Vi eftersträvar en god relation mellan förskola och hem. De dagliga samtalen är viktiga för oss och stärker de goda relationerna. Årligen erbjuder vi utvecklingssamtal där vi berättar om vårt arbete på förskolan och hur vi utmanar ditt barn i hens lärande och utveckling.

Alla fyra förskolor finns på bottenplan i hyres eller bostadshus.

Alla fyra förskolor får sin mat från olika tillagningskök. Pedagogerna äter pedagogiska måltider vilket innebär att de äter tillsammans med barnen. Under måltiden arbetar pedagogerna aktivt med barnens språk genom att under måltiden föra samtal som vidgar barnens ordförråd och förmåga att föra samtal.

Matsedel

Årlig plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier pdf, 327 kB. (pdf, 327 kB)

Kompassen pdf, 303 kB. (pdf, 303 kB)